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视觉传播设计与制作专业教学标准

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《高等职业学校专业教学标准》体例框架及编写要求

一、专业名称(专业代码)

视觉传播设计与制作(650102)

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类

(代码)

所属

专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位群或技术领域举例

职业资格证书和职业技能等级证书举例

文化艺术大类

(65)

艺术

设计类

(6501)

专业设计

服务

(7492)

视觉传达设计人员

2-09-06

GBM20906

2-09-06-01

平面设计师

美术编辑

广告策划

企业形象设计

NACG数字艺术专业专业人才证书

Adobe设计师及相同等级的证书

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握视觉传播设计与制作专业知识和技术技能,面向互联网、广告传媒行业的平面、广告、新媒体岗位群(或技术领域),能够从事包装、印刷、广告、品牌形象、新媒体设计与制作等工作有创意、会设计、能应用的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。(依据调研报告中典型工作任务分析出的结果表述。参照以下内容,采用逐条列举式)

(一)素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

4.勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神;

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;

6.具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。

(二)知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识;

3.掌握视觉传播设计与制作专业理论知识,掌握平面制作、版面设计的知识,掌握艺术学以及其它艺术门类基础知识,具有较宽的专业知识面。根据职业面向的主要职业类别,学生具备具备视觉传播设计与制作的实践知识。

(三)能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;

3.具有对图形、色彩、文字等视觉要素的设计与编排应用能力;

4.具备计算机图形图像处理能力;

5.具有运用视觉元素进行包装视觉设计、广告视觉设计、品牌视觉设计的表达能力;

6.具有运用新媒体设计的综合表达能力;

7.具有较强的实践动手能力、现代信息技术应用能力、分析解决问题能力;

8.具有较好的沟通表达能力、团队合作能力;

9.具有创新创业能力、终身学习能力等。

七、课程设置及学时安排

(一)课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

1.公共基础课程

根据党和国家有关文件规定,将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课;并将党史国史、劳动教育、创新创业教育、中华优秀传统文化、文化市场经营与管理等列入必修课或选修课。

学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。

2.专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程,并涵盖有关实践性教学环节。学校自主确定课程名称,但应包括以下主要教学内容:

(1)专业基础课程

一般设置6~8门。包括:设计素描、设计色彩、构成基础、艺术概论、插画设计、计算机图形图像处理、商业摄影等。

(2)专业核心课程

一般设置6~8门。包括:图形视觉设计、字体与编排视觉设计、包装视觉设计、广告视觉设计、品牌视觉设计、界面视觉设计等。

(3)专业拓展课程

包括:交互设计、摄影与摄像、印刷品设计与制作、微视频制作、印前设计、插画设计等。(列举不少于6门)

3. 专业核心课程主要教学内容

序号

专业核心课程

主要教学内容

1

图形视觉设计

根据图形的基本概念,创意训练的表现规律,收集整理相关资料,并对资料进行有效分析;根据图形设计的方法,运用联想,把相关或不相关的事物技巧的结合在一起,加强图形替换的能力;根据图形概念多项推导思维方式,通过大胆的想象,对图形进行准确刻画、概括加工、提炼升华,设计出有创意的图形;通过图形实践,把图形语言应用到T恤、杯子等生活物品上,拓宽图形的应用范畴。

2

字体与编排视觉设计

根据市场调研和临摹,收集相关素材信息了解基础字体绘写的基本方法;根据创意字体设计原理和方法,通过收集整合图形化元素,对设计元素进行归纳再创意,实现创意字体设计;根据编排的设计原理和方法,按要求完成各类版式的编排;针对特定主题,进行名片、宣传册、菜单等的字体设计和版式设计,为后续专业课程奠定基础。

3

包装视觉设计

根据包装设计相关的市场学、消费心理学等基本知识,能够捕捉市场信息,完成市场调研报告;根据包装设计的基本理论知识、包装材料的特性,明确包装的材料和制作工艺,能独立进行纸盒的结构设计和制作;根据现代包装设计手法、设计思维和设计步骤,以及印刷工艺,掌握包装设计的艺术表现手法;根据包装设计的设计定位,能够独立完成素材收集,草图绘制、展开图设计、电脑制作及实物制作的过程。

4

广告视觉设计

根据广告设计相关的市场学、消费心理学、营销学等相关知识,完成市场调研,收集并整理相关材料,完成调研报告;根据广告设计的程序,对资料进行有效分析,完成广告设计项目计划的制定;根据思维导图训练,提炼广告主题;根据广告设计的创意表现,运用各种版面结构、图文布局、各种表现手法设计广告;根据真实的策划单,能按要求分析提炼主题,设计出有创意的广告设计作品。

5

品牌视觉设计

根据心理学、营销学等相关知识解析企业和品牌形象设计的实际问题,能运用正确的方法进行有效的问卷设计、企业访谈、项目沟通,撰写调研报告等,明确企业和品牌形象设计的目标和定位;根据VI基础识别创意设计和应用系统设计表现,掌握标志等基础识别、办公系统、空间环境、导视系统等应用识别设计以及广告的构思创意和设计;通过VI策划方案文本及应用手册制定的要求,完成企业和品牌形象策划案文本的编撰和制订,并进行策划方案的提交。

6

界面视觉设计

根据UI设计的基本理论,了解UI设计师职业发展趋势、了解行业对设计师的需求标准;根据界面设计基本流程与设计规范,掌握图标设计的规范,熟悉界面的设计过程;根据界面设计的方法,掌握图标的设计步骤、思路及设计走向;根据PC端与移动终端设计,完成APP软件界面设计、手机主题、系统应用界面界面、iPad应用界面设计。

4.实践性教学环节

主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。在校内外进行广告视觉设计、包装视觉设计、品牌视觉设计等综合实训。在设计行业的品牌设计企业进行相关实习。实训实习既是实践性教学,也是专业课教学的重要内容,应注重理论与实践一体化教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业院校视觉传播设计与制作专业顶岗实习标准》要求。

5.相关要求

学校应结合实际,开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(活动),并将有关内容融入专业课程教学中;将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节中;自主开设其他特色课程;组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

(二)学时安排

总学时一般为2800学时,每16学时折算1学分,其中,公共基础课总学时一般不少于总学时的25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的50%,其中,顶岗实习累计时间一般为6个月,可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。

八、教学基本条件

(一)师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构。

2.专任教师

具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有广告、包装、品牌设计技术等相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外视觉传播设计行业、专业发展,能广泛联系行业 企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

(二)教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件

一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或WiFi环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

(1)包装设计实训室

配备服务器、投影设备、白板、打印机、扫描仪计算机设备(设施),WiFi覆盖。用于包装设计、图形图像设计、广告设计、印前设计、项目实践等的实训教学。

(2)品牌设计实训室

配备服务器、投影设备、白板、打印机、扫描仪计算机设备(设施),WiFi覆盖。支持VI设计、图形图像设计、广告设计项目实践等课程的教学与实训。

(3)广告媒体设计实训室

配备服务器、投影设备、白板、打印机、扫描仪计算机设备(设施),WiFi覆盖。用于VI设计、图形图像设计、广告设计项目实践等课程的教学与实训。

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展广告视觉设计、包装视觉设计、品牌视觉设计等实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供助理设计师、图形图像处理、印前设计等相关实习岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果。

(三)教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:品牌设计、包装设计、界面设计、广告设计等视觉传播与设计方法、操作规范以及实务案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

九、质量保障

(一)学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。

(二)学校和二级院系应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。

(三)学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

(四)专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。

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