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北师大版认识钟表课件

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  导语:北师大版认识钟表课件目的初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。以下是小编整理的资料,欢迎阅读参考。

  一、教学目标:

  能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

  情感目标:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

  二、教学准备:

  教 具:自制课件,实物钟。

  学 具:每小组一张情境图及每人一张时间表示图,每人一个学具钟。

  三、教学重点:

  会看钟面的整时和半时数

  四、教学难点:

  会看半时数,

  五、教学过程:

  (一)创设情景,激发学习愿望。

  1、师:同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。(电脑放歌曲)

  (滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡)。

  2、师:猜猜它是谁?

  3、师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同的钟表)

  4、师:喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!(板书课题)

  5、师:你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说)

  (设计意图:将好听的儿歌,作为课的开始,激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出,拓宽了学生对各种钟表的认识,使学生能自觉地参与到学习活动中。另外,老师通过对学生原有生活经验的了解,可以较好地调整自己的教学。)

  (二)联系生活,感知钟表面。

  师:请小朋友闭上眼睛,老师要变了,(从课件演示的钟表中抽象出钟表面图)睁开眼睛,这些都是钟表的面,观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

pk10开奖结果  (有的生拿学具钟,有的看屏幕上的钟面……)

  学生汇报(得以下答案):①有1~12个数字(点击闪烁)。②有2根指针,长针和短针。(点击闪烁),配有画外音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的,课件就演示。

  (设计意图:这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动,帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合儿童的思维特点,使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性,提高了学生独立获取知识的能力。)

  (三)依托经验,自主探究,认读整时、半时。

  1、师:刚才同学们认识了钟表的面,哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图:

  屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图:

  师:这是小明一天的生活安排,(出示书上90页的图。)仔细观察这些图,请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。

  学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。

  2、师在黑板上贴出相应的六个钟面。

  师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你们是怎样认这些钟面上的时间的?

  生汇报。(学生互相评价),师引导。

  3、师:同学们认识了这些钟面上的时间,(师手指黑板上的钟面),你认为这些钟面可以怎样分类呢?

  (学生到黑板前整理钟面)

  师:你是怎样分类的呢?

  (整时的分一类,半时的分一类)

  4、师:仔细观察,整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)。

  汇报:得出结论。(生评价)

pk10开奖结果  5、结论:分针指着12,(点击闪烁),时针指着几就是几时整(点击闪烁),分钟指着6(点击闪烁),时针走过几就是几时半。(点击闪烁)。

pk10开奖结果  (设计意图:有的学生已经具有一定的认识针表的经验,但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况,在教学中,为学生提供了一个熟悉的生活情境,整个过程由小组讨论,分组汇报,观察思考,得出结论。较优秀的学生充当了小老师的角色,一部分学生在小组学习中得到帮助,轻松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系,同时,获得了积极的情感体验。)

  6、反馈练习

  师:刚才同学们已经认识了钟面,现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧!

  (1)屏幕出示,苹果钟:“我的朋友在哪里”(钟面指着2时)

  生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间)

  小猫钟:“我的朋友在哪里”(指着11时)

  生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间)

  (2)师用实物钟拨一时间,问:“我的朋友在哪里”(3时半)

  生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间)

  (3)接着:让同桌的两个学生互相出题拨钟,并相互评价。

  (4)小组拨钟练习:一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。

  (设计意图:通过不同层次的练习,巩固钟面上整时和半时的认识,让学生在活动中掌握知识)

  (四)认识时刻表示法。

  1、示范时刻表示法:

  师:6时可以怎样表示呢?(板书6时,6:00)

pk10开奖结果  7时半可以怎样表示呢?(板书7时半,7:30)

  2、找朋友游戏

  师:每个同学都有一张表示时刻的卡片,你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢?你就把他站在这个钟面下。(开始吧!)

  全班到黑板上找朋友。(放找朋友的音乐)大家找到了朋友,高兴地回到座位上,只有一个同学找不到朋友。

  师:你怎么啦?(生找不到这张卡片的朋友。)

  师:大家帮他找找看,黑板上有这张卡片的朋友吗?(没有)

  师给生一个实物的钟面,问:你能拨出这个时间吗?(生拨时间)

  师:你这个钟面跟黑板上的哪些是同一类的?你应该把这个钟面贴在哪里呢?(该生把钟面贴在黑板上相应的位置)

  (设计意图:这部分内容如果按部就班地逐个教学时刻表示法,学生必然兴趣不大,因此,从学生的心理需求出发,使学生在游戏中乐于学习,使课堂充满着轻松愉快的气息。除此,这个环节设置了一个学生找不到对应时刻的问题情景,让学生在体验中解决问题,培养问题的意识。)

  (五)寓练于乐,寓练于生活。

  1、师:今天同学们学得很认真,所以老师想奖励大家,给大家讲一个公鸡和小猪的故事。

  电脑讲故事:看,公鸡在打鸣,这是早是几时?(生答):6时。小公鸡喊小猪:“嗨,快起床吧。”小猪说:“再睡一会。”

  这是几时?(生答):7时半。小公鸡问:“我们一起去上学吧。”小猪说:“再玩一会吧。”

  这是中午几时?(生答):中午12时半。小公鸡说:“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说:“再玩一会吧。”

  这是几时?(生答):4时。小公鸡说:“我们一起去劳动吧。”小猪说:“再玩一会吧。”

  这是晚上几时?(生答):8时。小公鸡进入了甜蜜的梦乡,而小猪却还在忙着赶作业呢!

  2、师:同学们,你们说小公鸡和小猪谁做得好呢?

  3、师:小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息,养成了非常好的生活习惯。你能把你一天是怎样安排的,说给同桌听一听吗?生交流汇报。

  (设计意图:数学教学中,要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一。在有趣的故事情境中,学生既巩固了知识,又潜移默化地接受了作息要有规律,要珍惜时间的思想教育。)

  (六)实践活动

  师:看来同学们一天的时间都安排得挺合理,下面,就让我们一起来安排星期天的时间吧!请拿出“快乐星期天”的情景图,四人小组合作,在图上写出合理的时间。

  (学生交流、讨论,在情景图中写时间)

  师:哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。

  各小组汇报。

  (设计意图:在情景中应用数学知识,使学生感受到生活离不开数学,由此,对数学产生兴趣和亲切感,同时培养学生的自主探究,动手操作和综合运用知识的能力。)

  (七)全课小结

  师:这节课你最成功的是什么?

  师小结:今天,我们学习了很多有关钟表的知识,希望你们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

  (设计意图:成功的体验是学生健康情感发展的基础,师生在交流中国共产党享着学习的快乐。)

  成华区培华小学 彭 斌

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