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农村中学作文浅谈学科论文

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  农村学校相对偏远,相对落后闭塞,学校硬件设施相对欠缺,图书馆、阅览室尚不健全,信息传媒相对滞后,学生课外阅读面狭窄,接触社会少等造成农村中学作文水平比城市学生低的主要原因。

  怎样改变农村中学作文教学落后,让他们的作文有所创新呢?现谈以下三点看法:

  1.观察生活,重在体验;体验生活,重在感悟

  新课标要求学生学会多角度的观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

  随着经济的发展,特别是社会主义面貌日新月异,农村更是发生了翻天覆地的变化,农业的现代化,农村的城镇化,这些都为学生(观察生活)写作提供了新的空间。我们要引导学生观察生活,更要引导学生体验生活。只是看看而不亲自实践哪能获得?尽管现在农村学生学习负担很重,很少有机会参加劳动,但星期天和寒暑假,还是有相当一部分时间可供自己支配。一到农忙时节,老师要建议学生家长们让他们的孩子参加力所能及的农业劳动,体会田间劳作的甘苦。老师要善于引导学生注意观察事物,细心体会万事万物丰富而细致的情感,启发学生善于站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题,感悟生活的真谛。

  生活只是素材,当他进入文章时,只是要经过作者的分析、认识,提炼才凝聚到文章中去,感悟是一种思想情感活动,鉴于其自身特点,其中的着眼点是开发思维,增强感悟能力,提高人文素养。

  要培养学生的感悟能力,教师应注意指导学生观察此人与彼人、此事与彼事、此物与彼物的不同之处。观察生活,重在体验;体验生活,重在感悟。

  2.加强阅读,增加积累,引导模仿

  鲁迅、巴金等名家行文时之所以能挥洒自如,就是因为他们在精读、背诵方面下了许多苦功的缘故。青年时期,精力充沛,记忆力强,应不失时机地让学生抓紧时间背诵一些名篇佳作,吸收大量优美的词汇汇聚于脑中,把许多布局谋骗的章法存储脑际,逐步形成各种各样的优秀写作范例。这样,在写作下笔时,一旦触及灵感就会意到笔随,妙语连珠。

  只有懂得模仿的人,才是智者。教师也应充分利用课文中生动的语言,精彩的情节来激发学生的想象力。引导学生与身边所见的人、物、事相对照,然后激发学生的模仿创造,可以达到较好的效果。仿写就是对文章的立意构思,谋篇布局,遣词造句和表现手法进行的模仿训练。要多仿形式,少仿内容,力求仿中有创,创中有新。

  3.尊重自主,强化创新,写出特色

  创新作文应还学生作文的自主权。学生喜欢写什么就写什么,喜欢用什么方式就用什么方式写。

  3。1 标题新。把命题权还给学生,要学生根据自己写作的需要,根据自己对众多创新类作文的借鉴拟出凝练、新颖,既能画龙点睛,又让人耳目一新的题目来。

  3。2 材料新,俗话说“巧妇难为无米之炊”,这句话用来说明材料在写作中的意义和作用再恰当不过的。我们要让学生懂得“处处皆学问”的深刻道理。关注现实生活这个巨大的写作“故事库”,写出让人久读不衰的文章。

  3.3 语言新。古人云“言之无文,行而不远”,这就是说好的内容是要靠好的语言来表达的,这就要求我们平时写作时,注意不断从个人的文字库存中采撷闪亮的“贝壳”来点缀文章的主题,并会旁征博引诗句、名言、歌词、谚语等,还要巧用一些修辞。

  总之,改变学生讨厌作文的情况,使农村中学作文教学走出困境,并非是一蹴而就的事,他需要全体语文教师和学生共同努力,从实际出发,尊重农村中学学生作文实际,在此基础上大胆创新,力求让农村中学生的作文有话可写,写出新意,写出特色。

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