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高一英语期末试卷质量分析

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  一.试卷结构:

  本套试卷来源于常州市教研室,试卷既考查了学生对课本中重点知识的掌握程度,即基础考查———重点词汇、基本句型,及其灵活运用,同时又考查了学生的语篇阅读能力,符合高考思路。试卷结构比较合理。考试时间为90分钟,分值为100分。由听力(15分)、单项选择(15分)、完型填空(20分)、阅读理解(26分)、单词(4分)、完成句子(6分)、作文(15分)七部分组成。

  二.考试概况:

  试题比较客观地反映了本校学生的实际情况,从中可以看出学生在学习过程中所存在的问题:班平均最高为73分,最低为65分,拉开档次较大。在七部分中,听力、完成句子和作文得分较高,单项选择完型填空和阅读理解失分较多。现以达校平均的班级作以下分析。 [[image1]]

  三.典型错误分析:

  1. 听力听力部分着重考查了学生的听力理解力、敏捷的反应力和准确的推断判断能力。基本没有生词,语音清晰,语速中等偏上。总体适中,得分较好。但有些题目学生在解题过程中,受干扰项影响,判断能力较弱,容易选错。如第7、8小题,材料中谈论了 “plans for the weekend”的方式,提及“I canrsquo;t afford the train ticket” 同时又提及“driving to London ”。学生先如为主,选择了B。由于第7小题 “by train”的错选,导致第8小题的判断失误,马上选B。第7段材料的内容为plan ,学生又受干扰项“visit a museum,”“have a meeting ”。又如独白,材料体裁为新闻,语速较快,信息量大。在第14小题中,学生对文章中的信息获取模糊,因其提及A、C选项部分内容,导致判断失误。

  2. 单项选择:单项选择体现了高一着重词汇、基本句型的精神,考查了冠词、动词、动词词组辨析和本学期学习的语法内容:现在分词的作用、情态动词、主谓一致和强调句型。有些题目由于与教材联系密切,甚至是原句模仿,学生得分较高。但第16小题失分较大,本题考查了冠词的用法,抽象名词“space, nature”前不用冠词,在平常练习中多次出现,学生灵活运用能力不够。第18小题“before”用法,因是期中考试前内容,学生遗忘,加上平时掌握不到位,得分率相当低。低26小题是典型的考题,学生对于“fun”的词性掌握错误,认为是形容词,结果误选C。第29小题考查了“of +抽象名词”的用法。学生对A、B选项产生迷惑。

  3. 完形填空:完型填空尽管涉及了学生们所熟悉的travelling 主题,但从学生解题中可以看出许多学生并未通读全文,上下文信息的关联性不够,导致有些题目得分并不高。完型填空是综合语篇阅读和知识点考查,是对知识点的灵活运用。从本篇第32小题看出,许多同学对contain 和include两个动词辨析不清。第35小题4个形容词的选择,学生不会从上下文语境中判断出多修饰的名词需要填入“令人愉悦的”含义,失分大。36小题考查了as 和like的用法。37、41小题缺少语境判断及动词和代词辨析能力。44小题考查了yet, either, too 的区分。在49小题中,又考查了学生平时误用较多的四“结束”。

  4. 阅读理解:本试卷中的阅读理解都属应用文体,这是学生平时相对头痛的内容。B、C篇难度较大,因此失分相对来说比较大。第一篇是学生较熟悉的pets,第二篇是world Carnival 第三篇介绍了有关人们与radio 情况。总体来说词汇量不大,有的已给出汉语解释。但学生对于这些文章的感觉是看得懂,下手难,对于语篇中的细节搜寻和综合判断能力较差。如 A篇中第52题,4个选项文中都涉及,但学生缺乏对第三段的概括能力及对选项的排除能力,导致误选。 B篇中第56、58小题得分率低,特别是57小题,学生对文章的主题判断清晰,能从文中推断出world carnival is very successful now,由此选A, 而未能从其它提供信息 I think it can serve as part of the 2008 Olympic celebrations 中进一步推断出A答案。56小题为细节搜寻。58小题为猜词,学生缺乏上下文语境推断能力。 C篇得分最低,除59小题考查主题句概括能力外,后几个小题基本能从文中找到。但学生在作题时排斥应用文体,没有耐心仔细观察,搜寻细节,导致得分率不高。

  5. 单词:单词拼写都为给汉语形式,学生心理上比较接受,觉得容易,导致疏忽,有的动词拼写正确,但缺少在句中的正确形式判断。69小题surrounding用作后置定语,及vary的第三人称单数,其它precious 和variety、fortunately也为平时容易错的单词。该大题的得分率仅为63。32%,可见学生在词汇的掌握方面问题较大。

  6. 完成句子:本类题考查了学生一些动词词组的掌握程度。失分较多的为72小题,be based on 语态错误,76小题of high quality 中of漏掉,平时虽默写多遍,但由此可见学生掌握不到位。

  7. 作文本篇作文要求介绍一个城市,它的地理位置、历史、人口、地势、气候、名胜。该主题与教材中Unit 18 New Zealand 相似,比较容易得分。学生在写作中,要点齐全。但有些句子出现时态、语态、表达错误。其中最多的时“地区地势平坦,西部多丘陵”。

  五.教学建议:

  1. 认真研究新大纲、新教材及高考说明,在日常教学中,注重充分调动学生的学习积极性,探索学生主动学习的方式。

  2. 不断改进课堂教学,提高质量,增大容量。同时筛选好资料,用好各类练习。

  3. 继续加强对学生听力能力的培养,选好材料,力求原汁原味,针对学生较薄弱的对白、新闻等材料,加强策略指导,开设好听力课或搞好听力阶段训练。另外,要提高学生研读题目,预测听力内容的解题技巧。

  4. 扎实作好词汇、重点句型、段落的背诵工作,加强督促检查,训练到位,积累知识,同时注重灵活运用。词汇教学,要特别重视原于教材和考纲,但词义有引伸这类的“熟词新义”的用法,如单项选择题20小题中的make up 的用法就属于这类情况。

  5. 在平时教学中,经常向学生提供一些精读或泛读的英语文章,加大语言输入量,开设阅读课,指导学生阅读技巧,逐步提高阅读速度。

  6. 从词、句开始,进行作文训练。要求每周一篇习作。

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